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我们的孩子在小组课上，坐不住，哭闹，注意力不集中，听不懂指令，跟不上节奏，怎么办呢？

一、目的

使孩子能够尽早的学会独立完成他（她）当做的事情。

二、辅助前的准备

1.了解孩子

*孩子的性格

有的孩子性急，有的孩子慢性子，我们没有办法改变，要了解他们的节奏。

*孩子的情绪

我们的孩子理解和表达较弱，以下几个方面容易引起他们的情绪:

> 畏难

> 睡眠不足，心里烦躁

> 生病

> 环境的改变，很不适用等

*孩子的能力

我们先来了解3岁孩子的能力，一般幼儿园从五方面来评估：健康，语言，社会，科学，艺术。

> 健康

运动：能走，跑，跳，钻，爬等基本动作自然。

卫生：饭前后或手脏能够洗手。

自理：会用勺子，饭后能漱口。

午睡：能够独立入睡，养成午睡能脱、穿衣袜。

入厕：主动入厕，便后用正确的方式擦干净。

安全：不跟陌生人走，不玩火、电、插头等。

> 语言

能听指令，他人讲话不插嘴，理解日常用语。

能用简单的语言表达想法，能讲述自己喜欢的事。

会一页一页的翻书看，能看懂里面的内容。

> 社会

知道幼儿园的名字，喜欢去，喜欢参加集体活动。

愿意与人交往，知道轮流玩，喜欢与同伴、老师共同活动。

能遵守生活和游戏规则。

能主动收拾玩具，图书，并爱护他们。

能知道父母的工作单位及电话。

能知道家庭地址。

> 科学

喜欢观察动、植物，并照顾它们。

喜欢玩沙、水、冰、雪等自然事物，能感知春夏秋冬四季的特点。

喜欢问为什么。

对生活中各类物品的大小，颜色，形状，数量感兴趣，区辫其特点。

对生活中新鲜的事物感兴趣，乐于告诉他人。

> 艺术

喜欢生活中颜色鲜艳的物品，愿意摆能。

喜欢唱歌，做音乐游戏。

能感受音乐节奏，旋律的明显变化，并变化动作进行表现。

愿意用自己喜欢的颜色大胆作画。

会用搓、团、捏等简单方法进行制作。

2.了解特殊教育

*如:知道什么是ABC、DTT等，学会分析以及理解孩子。

*认识自己的孩子与同龄人的距离。

*关注国家对特殊孩子的政策及待遇。

3.了解自己

*态度：正面看待问题，接纳孩子。

*情绪：学会控制情绪。家长压力比较大，一个人带着孩子离开家乡，辞掉工作。再看到孩子有能力不配合或长时间不进步，也把持不了自己的情绪。

*学习：家长不仅要学会带好孩子，也要提高自己学习的能力，心中要有方向感，知道我们孩子前面的路是什么。

4.建立关系

*陪伴：要以孩子为中心，接纳孩子、尊重孩子、欣赏孩子、陪着他，让孩子感受到你的存在。

*信任：建立彼此信任的关系需要家长化心思，找到孩子喜欢的、想要的进行互动，根据场景设置适合孩子的游戏等。

三、如何辅助

1.小组课容易出现的问题

*坐不住：如离开座位，身体扭到一边，后仰躺在父母身上等。

*不会听指令：如老师让起立，他依然坐在那不动，不会听老师说什么他做什么。

*注意力不集中

关注旁边的小朋友

看窗户外面

玩手

自言自语

玩口水

看天花板

听觉敏感等

*哭闹：

生病

逃避

得不到奖励

父母的训斥

课前延续过来的情绪等

*跟不上节奏：

总是慢一拍，如老师都开始画画了，他才拿出彩笔来。

2.辅助的种类

*身体的辅助

全辅：就是手把手的辅助，完全的接触孩子身体。

半辅：减少接触孩子身体部分。

更少的辅助：少少碰一下即可。

*手势的辅助

通过手势来帮助孩子。

如老师提问“杯子用来干什么？”孩子无反应或反应错误时，家长可以做喝水的动作来帮助他（孩子具备功用的能力）。

*示范的辅助

通过做示范的形式让孩子理解老师的指令。如，艺术课孩子不会捏橡皮泥，家长可以先做一个示范动作给孩子看。

*视觉的辅助

用图片的方式在孩子面前展示一下，马上收走。如老师提问“你在果园都看到了哪些水果”？家长可以展示水果卡，让孩子来表达，再撤掉水果卡，让孩子独立表达。

*语言的辅助

这个语言辅助是家长很难撤掉的，大家在什么时候用，在孩子有想法表达不出来的时候，家长可以用填充的方式来帮助孩子表达出来。

3.辅助的流程

*观察：给孩子反应的时间并观察他。

*及时辅助：不给孩子犯错误的机会，辅助他听到指令马上回应。

*及时强化：无错时就表扬他夸奖他。

4.小组课的好处

*能够听集体指令：听到指令马上反应。

*等候：能够安静等待。

*轮流：知道什么是轮流，能够关注到对方。

*竞争：让孩子能够正确认识问题承认自己的能力，也能承认同伴的能力。

*抗干扰：容易受干扰的事情：

寻求关注

听觉敏感：害怕哭声，机器的声音，急刹车的声音等。

有同情心：听到旁边小朋友的哭声，她就哭了。

管闲事：谁来了，谁哭了，谁去上厕所他都要跟你说一说。

如何抵抗这些干扰？

提前预防：没发生之前。

替代：转移，或缓解。

5.上课前的准备

*按时上课

*课前稳定孩子的情绪

前上厕所

食物提前吃掉或收起来，水也喝上

玩具提前收好

*上课用的物品准备好

如：本子、笔、橡皮、剪刀等

6.家长的功课

*上课的流程

问好

互动

课题

*课题的目的

*课题设置的步骤

例：命名—认识动物（兔子）

步骤：

跟读—仿说

听指令找出相应的卡片

关于兔子的儿歌

实物与卡片配对

能独立命名

表达兔子的特点：类别，颜色，喜欢吃什么，他会干什么等。

*分解课题的难度

*记好笔记

孩子存在的问题越具体越好

*及时和老师沟通

四、辅助的注意事项

1.坚持原则，界线分明

2.指令简单清晰

3.辅助不是替代，要及时的撤销

4.及时强化

5.坚持、等待

6.减少语言辅助

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怎样辅助孩子上好小组课

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