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ASD儿童巧开金口？不如试试三步走！
发表时间： 2026-03-25 09:38:48
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今天，咱们不谈让大家耳朵生茧的动机操作、共同关注和及（wei）时（bi）强（li）化（you），而是站在孩子的角度上，仔细想想，「话」要怎么说出口？第一步帮孩子
今天，咱们不谈让大家耳朵生茧的动机操作、共同关注和及（wei）时（bi）强（li）化（you），而是站在孩子的角度上，仔细想想，「话」要怎么说出口？
第一步 帮孩子构筑「刻意」沟通的能力。 01 一名演说家，其一本正经的胡说八……咳咳，口若悬河、旁征博引，都是为了阐述自己的观点或目的，从而引发大家的共鸣。其实孩子开口说话，本质也是一样的，这个过程，我们称之为「刻意」沟通，即用手势、动作、声音或图片等任何方式，把自己的意图有目的性地传达给别人。 呱呱坠地的新生儿，可以对环境作出各种反应：饿了或不舒服了会哭，玩具放到手心会抓住，这些都是反应性行为。随着时间的推移，小宝宝们变得越来越「狡猾」，他们用哭声和动作来表达：本王饿了/困了/尿了/无聊了/要抱抱了……愚蠢的人类，还不赶紧过来伺候着！这就从反应性行为上升到「刻意」沟通，弥漫着浓浓目的性与有效性。 然而，大多数自闭症儿童在沟通方面，无法像普通儿童具备「自动打怪升级」外挂，需要父母和老师进行专门的教授：在孩子的兴趣与需求动机上入手，尽量多的构筑语言生成情景，有意识的反复练习并及时强化有效行为。 嗯，简单地说就是：提需求练习，了解一下。 所以，在让孩子开口之前，需要观察ta是否具备「刻意」沟通的能力，也就是说，孩子能否正确得传达自己想要表达的信息，无论是语言或非语言的。 PS：请不要试图跳过第一关，自闭症儿童的语言练习无法开启作弊模式，谢谢合作啦！ 第二步 记录孩子能发出的音，并重新结合。 02 接下来，家长需要做一件有（hen）价（ku）值（zao）的事情：找出你的行为记录表格，花3天的时间，记录在此期间，孩子能发出的所有的音，不管是有意识的，还是无意识的。 Three days later（我是美丽的分割线） 恭喜，你一定已经记录了不少孩子能发出的音吧？接下来，把这些能发出的音，分解元音和辅音，并重新结合……什么？怎么重新结合？排列组合是个好东西。（假如你的数学确实是数学老师教的） 好吧，收起你们的无声抗议，还有那个谁谁谁，请收好您的板砖和鸡蛋，以免伤及无辜……按照国际惯例，咱们举例说明： 观察儿童: 小宝 发出的音: 爸爸（ba ba） 摸（mo） 抱抱（bao bao） 分解因式: 元音 a、o、ao 辅音 b、m 重新组合: 拔（ba） 猫（mao） 脖（bo） 马（ma） 包（bao） 饱（bao） 摸（mo） 抹（mo） 当然，如果记录之后发现孩子几乎没有能发出的辅音，那就尝试从d、t、m、n、h这些容易发出的辅音开始进行组合吧。 第三步 结合日常生活与孩子兴趣，挑选适合的字，练起来吧！ 03 为了避免被你们的眼神误伤，不再啰嗦原理，直接引用上一个案例，就教学目标和设计活动进行举例： 1.拔：让孩子把玩具蜡烛从蛋糕上拔下来；把乐高从拼板上拔下来；唱《拔萝卜》的歌。 2.脖：玩挠痒痒的游戏，让孩子说“脖“，妈妈就挠脖子；玩毛毛虫的游戏；玩大蟒蛇咬人的游戏。 3.包：吃包子的时候，让孩子说包包；玩橡皮泥的时候，把小玩具用橡皮泥包起来。 4.抹：在吃面包的时候，让孩子说抹，然后把果酱抹在面包上；画手指画的时候，往纸上抹颜料。 提醒一下家长，活动设计要能够抓住孩子的兴趣点，让孩子愿意玩，玩进去，这才是最重要的。试想一下，如果你设计的游戏孩子不感兴趣，这个时候你说一句：哎呀，怎么办？孩子你先在原地别动，我去翻翻笔记看看有没有其他的游戏…… 那么整个场面可能一度很尴尬…… 同时在这一步，家长要关心的是孩子能够发出音、多发音，而不要十分在意孩子发音的清晰度，接近或类似都可以。嗯，有一句很优（che）秀（dan）的台词：不要在意这些细节…… 好了，上述就是跟大家分享的内容自闭症儿童开口说话三步走了，是不是感觉很有收获呢？ 为了证明这篇文章都是干货，最后吐血推荐，良心分享三个最容易供儿童发音的字：没、要、打。选择的原因以及与之对应的活动，详见表格： 汉字 选择原因 活动 没 *易发音 *既可以是描述，也可以作为要求来使用 *玩藏东西的活动，把孩子喜欢的玩具或吃的在他的眼前藏起来，然后说：“没“。孩子模仿你说”没“之后，肯定他的描述：”对呀，没了。“然后立即把东西在拿出来，并给孩子，说：”有了“。 * 玩吹泡泡的游戏，当泡泡都破了的时候，说“没“。当孩子仿说后，肯定孩子，并再吹出一些泡泡。 *吃东西时，把一点放到碗里，孩子吃完后，你说“没”。孩子仿说“没”之后，肯定他，并且再给他一些。 要 * 易发音 *几乎什么时候都可以用 *只要是孩子喜欢的东西和活动都可以。家长把他喜欢的东西放在孩子眼前，然后说”要“，孩子模仿说“要”后，立即把东西给他。 打 *易发音 *用很多种用途 *当孩子想要打开零食包装时，家长说：“打（开）”，孩子发出“打”的音，立即帮他打开袋子。 *打开玩具盒子时； * 打开灯； *打开门； *开水龙头； 注意：开（kai）对很多孩子来讲都比较困难，不建议逼孩子说。
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