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臻爱课堂|言语的产生终章
发表时间： 2024-07-18 09:40:44
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经过前面几期的分享有关言语方面的信息，我们了解了言语是呼吸系统，构音系统，发声系统三者相互协作的过程。今天我们一同来探讨的是有关发声方面可能存在问题，比如声音的
经过前面几期的分享有关言语方面的信息，我们了解了言语是呼吸系统，构音系统，发声系统三者相互协作的过程。
今天我们一同来探讨的是有关发声方面可能存在问题，比如声音的响度，语调，音质等。
对于丝毫不会说话的孩子，怎样来教会他们呢？
是要让其感知气息，言语本身就呼吸系统来讲是出气的过程，因此学会控制气息的强弱缓急是帮助孩子理解如何控制声音高低与大小的有效方法。
对于声调，要等到孩子的发声维持的越来越长，元音的发声有一定长度了，我们才能教他开始学声调。
一声调，我们可以给他划线，利用视觉提示让他知道这个声音是平平的，这也是比较容易发的音调。
四声，也是相对比较容易的，我们可以让孩子通过模仿叹气来感知，因为四声的发音气息是下降趋势的。
那么三声呢，需要更多气息的支持，声音的长度要更久一点，利用声音响度的一低一高，或者音调的一低一高的搭配，来完成三声犹如小波浪的音调。
最后就是二声调，这个音调比较有难度。当其他三个音调都可以发好了，我们就可以开始学二声调。
由于我们的孩子对头面部的控制会比较不灵活，当我们和孩子建立了良好的关系时，孩子自己低头然后我们可以辅助孩子仰头，这样的一个动作可以帮助孩子来说出这个声音上扬的音调。
那下一步呢？
到此，言语的三大系统就完整的呈现给大家了。通过这几期的学习，对于言语训练方面，我们也可以很精确的判断出我们的孩子在哪些方面存在问题。
接下来，我们在回顾一下第一期中我们跟大家分享过的，通过一些不是发音方面的问题来判断孩子说话是什么状况，列举出与发音丝毫不相干的一些问题背后隐藏的言语方面的问题。
1. 通过哭和笑，能够观察出孩子的哪些问题？
- 气息：声音的响度，声音持续的时间。
- 下颌：下颌开合的位置。
- 流口水：自然状态下对口水的感知及吞咽处理。
2. 摸摸胳膊，腿，肚子，观察出什么方面的问题？
- 胳膊，腿：整体肌肉肌张力的高低。
- 肚子：气息的状况。
3. 给一个棒棒糖，来观察呢？
- 拨开包装纸：小肌肉的控制。
- 张开嘴巴：下颌开合的位置。
- 舔棒棒糖：舌头的分化情况（前、后、左、右以及旋转）
- 流口水：对口水的感知以及处理吞咽情况。
4. 观察大运动，跑，跳，上下楼梯呢？
大运动发展到精细运动，大运动不好，小运动发展一定是会受限制，言语的过程就是精细运动的过程。
5. 点头，摇头，耸肩，又存在言语哪些方面的问题？
大肌肉的控制不好，同样小肌肉的控制也受直接的限制。包括我们说音调都是受局部细小肌肉的控制的影响。因此，加强大运动非常重要。
下面我们来说一说，我们的家居生活在哪些方面阻碍了孩子言语发展，又在哪些方面可以帮助他们的进步？
奶瓶长期使用，舌头长期保持前后运动，阻碍了舌头左右运动的发展。舌头参与了大部分的构音，影响了构音的准确。
长期吃细软的食物，我们的孩子需要对自己所要吃的食物多多的感知，大小、形状、软硬、冷热，下颌张大嘴巴，用切牙咬下，舌头搅拌咀嚼。如果长期被悉心照料，甚至代办，缺失了日常的学习机会，同样也是阻碍了口腔运作的发展。
再如喝水的例子，对所要喝的水感知其冷热，多少，控制杯子的角度，随着水量越喝越少，需要一定的动作的企划能力，将杯子送入口中并协调仰头的动作喝水。舌根力量不好的孩子，一口水要分成几次吞咽下去。所以，这些都是经验的储备，对一种东西进行全方位的感知，才能有助于孩子的学习。
人言道，说的比唱的还好，我们的孩子呢？是唱的比说的好，往往唱出来的音要比说出来的多一些，因此我们唱一唱也是练习孩子发音的好方法。家长常常纠结孩子会说话了怎么孩子不常听到他讲话？
那么这就是要和大家分享的下一个部分：
语言和言语的区别：
区别
我们在个训课上的练习，包括视觉的练习，与人对视和关注都是在为语言打基础。而言语的训练是帮助孩子改善构音方面的障碍。甚至包括口吃的问题，通过言语训练也可得到改善。要帮助我们的孩子，我们首先要做的就是更加了解我们的孩子，才能更有方向的有效的来帮助到他！
以上就是关于言语方面的信息，希望能帮助到您和更多的家庭！
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